科学活动《有趣的影子》课后一幕
2020-4-6 14:05:34 | 编辑:常雪梅

           

科学活动《有趣的影子》课后一幕

                          -----常雪梅

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教室里,小朋友们正在叽叽喳喳的交流着什么,我走过去一看,张**、袁**、刘**、邹**四个小朋友正在讨论:皮影是用什么做的呢?(他们会怎么说呢?有了学习的经验,不会太离谱吧!)袁**说:“我觉得是用皮做的,我摸的时候,有点厚又有点薄。”刘**说:“是香蕉皮吧!我觉得、、、、、、”(这种答案是猜测,而且是没有任何依据的猜测)话还没有说完,张**急着说:“你真是瞎说,是用皮做的,有牛皮、驴皮,还有羊皮呢!”邹**说:“张**说的是对的,我和哥哥上网查的,驴皮做皮影是最好的。”(听到刘**的猜测,我真想直接告诉她。但是听到后面小朋友说的,感觉这个问题,他们是可以自己解决的。)

这时,我参与了他们的谈话。我说:“你们知道的真多。刘**,皮影是用什么做的呀?”刘**不好意思地说:“是用皮做的,有驴皮、牛皮。”(改变的还真快,将同伴的经验转化为自己的知识了。)我点了点头,肯定了他的说法。我继续问:“那你们是怎么知道呢?”邹**举着手说:“我是和哥哥一起上网查的,网上有许多皮影的资料。”张**笑着说:“妈妈告诉我的,她是从书上看到的。”另一小朋友说:“我是在看皮影戏的时候,摸的。”(同样的一个问题,孩子们获取知识或经验的方法,还真是多种多样呢!)

以前孩子获取信息的方式很单一的,总是老师拿着图片讲解。现在,幼儿获取经验的方式更多了,可以是同伴间的相互学习、可以是结合自己的体验进行猜测、可以是上网、看书了解。从这个过程中,可以反映出两个问题:一、教师的观念逐渐改变,不是填鸭式的灌输知识,更加强调了幼儿的主体性,发挥幼儿主观能动性,自主的探索、获得知识与经验;二是适当的改变我们教学的模式,可以是质疑――发现模式,也可以是引导――探究模式。教学的模式改变了,幼儿的学习形式随之丰富了,幼儿各方面的能力也随之提高了,这对于培养幼儿“终身学习”的理念又更近了一步。