有一个黑衣人；
你走，他也走；
你停，他也停；
你跳，他也跳；
你伸胳膊，他也伸胳膊；
你跑步，他也跑步；
......
没错，
这个黑衣人，就是你的影子。
课程缘起
春日午后，温暖的阳光洒落在操场上，孩子们就像一群快乐的小野马，驰骋在宽阔的操场上，追逐声，嬉笑声，声声入耳，这时，正在玩耍的二幺突然停了下来兴奋地说：快看，我的影子好长、好高呀。”
可可说：“你看，这是我的影子，我的影子有两个小辫子。”
小宝说：“哈哈！我的影子真好玩，它跟着我动呢。”
代代说：“我也有影子，我的影子穿了裙子，我的影子跟我长的一样。”
小鱼儿：“我也有影子，我的影子是黑色的。”
你看到我的小辫子了吗？
老师的话：
《指南》中指出：“大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步探究能力是幼儿科学探究的核心。”影子是我们生活中司空见惯的现象，同时也一直是孩子们感兴趣的话题，于是我们将科学探究回归到幼儿生活，和孩子们开启了一次关于影子的探究之旅。
影子影子，在哪里
白天的影子
晚上的影子
随着课程的推进，孩子们对影子的兴趣也越来越浓厚，关于影子的问题也渐渐多起来。
影子影子，我想认识你
为什么会有影子？
经过孩子们的一番寻找，原来影子要在“光 下才有，在没有光的地方就没有影子。
绘本《影子在哪里》
绘本故事也有答案呢，我们一起来阅读绘本《影子在哪里》吧!
哪些东西可以产生影子？
我知道的发光物：太阳，月亮，手电筒，蜡烛，火柴…
许多东西通过光照后都可以形成影子……
老师的话：
《纲要》中指出我们要“善于发现幼儿感兴趣的事情、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”我们要积极抓住幼儿兴趣需要，拓展幼儿已有经验，实现以“教师”为中心向以“幼儿”为中心的转变。
在整个活动中，教师以支持者身份，创设宽松自由的游戏气氛，满足幼儿的兴趣需要，不干扰幼儿的探索行为，并适时作出积极回应，下一步，根据幼儿兴趣，我们将进一步探索影子游戏。
影子影子，我要和你玩游戏
踩影子
你踩不到我的影子
看看小朋友是怎么做的吧？
躲在树枝下
躲在草丛里
躲在长凳下
躲在门的后面
躲在小房子里
身体直接趴在地上
“只要有物体挡住我的影子，你就踩不到我的影子啦!”
家庭亲子小游戏
趁热打铁，全家总动员，找影子吧！
为什么会有彩色的影子？
升升：哇，这个彩色房子影子好漂亮啊！
逗逗：为什么南南的房子影子是彩色的？
袋鼠：我的彩色皮球为什么是黑色的影子呢？
问题：所有的彩色物体都会有彩色的影子吗？
班里有大部分小朋友认为，只要是彩色的物体，就会有彩色的影子，有极少的小朋友认为，不是所有的彩色物品都会有彩色影子。
追光大调查
贤贤：蓝色的水彩笔是黑色的影子。
小樊：红色的雪花片是黑色的影子。
跳跳：粉色的小圆片是黑色的影子
乐乐：蓝色的正方形是黑色的影子。
世界读书日
经过小朋友们的实验发现，我们找的彩色物品都是黑色的影子，那为什么南南家里的房子会是彩色的呢？在大家的疑惑下，第二天南南把这个充满“神奇魔法”的房子带来了，孩子们终于可以一探究竟了。
经过小朋友们反复观看和研究，南南的房子确实是彩色的。
可可：房子的光是彩色的。
乐迪：我可以从这个磁力片上看到电筒的光。
惟惟：我知道啦，这个彩色磁力片是透的，像玻璃一样。
原来会产生彩色的光的物体是因为它是透明的，而我们常见的小黑影是因为不透明。
我的彩色光影
看到南南的彩色小房子，小朋友们好羡慕啊，纷纷都想要一个彩色的光影玩具，于是回家和爸爸妈妈共同制作了许许多多的玩具。
孩子们带着自己的彩色光影玩具在阳光下玩得不亦说乎。
影子影子，进教室——光影小屋
老师！外面下雨了！
还能玩影子吗？
教室里能出现影子游戏吗？
如何把影子“搬”进教室......
为了追随孩子的兴趣，我们为幼儿打造了一个光影小世界，孩子们每天都在这片小天地里，与光嬉戏，如影随形。
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影子影子，变个身
大家还在路灯下、手电筒下探索影子的奥秘。有的发现影子可以变成小鸟，有的在房顶上照出了漂亮的图案，有的还拍摄了一场影子动画片。
大自然是最好的艺术家，
孩子们都在用自己的眼睛
捕捉大自然奇妙的影子；
大自然是最好的教育家，
孩子们都在想办法，
看到大自然中奇妙的影子。
影子的探索还在继续......
撰稿/图片：吴红、邹亚希
编辑：杨超
审核：马聃
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