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小朋友们，你听过这样一首童谣吗？
真是有趣！到底是什么意思？又会引发一个怎样好玩的故事？我们一起去瞧瞧吧！搬好小板凳儿，故事开始啦！
分享者
大四班
╱马雨希和妈妈╱
Part 01
缘起一堂课
3月，园级教师技能之课赛活动如期举行。文老师带着孩子们献上一节精彩的语言活动《老鼠娶新娘》。一节普通的语言课堂却给孩子们留下了难忘的回忆……
毛豆
我还想当一次新娘。
星星
毛豆，恭喜你哦！
小石头
我今天当新郎了，也太开心了吧！
孩子们相约一起找到文老师，“我们可以再玩一次老鼠娶新娘的游戏吗？”
教师的思考：
陶行知说过，“教育来源于生活，生活即教育。”生活就是课堂，老师在与孩子的互动中发现孩子对“中国传统婚俗”的兴趣。教师一方面尊重幼儿的兴趣需要，另一方面也在思考如何给予幼儿主题相关适宜支持、帮助、引导。
Part 02
读懂一本书
绘本《老鼠娶新娘》是一本十分喜庆的绘本，由橙红色打底、主页面凤冠霞帔的老鼠新娘格外高贵，有着浓浓的中国风味道。生动的传说故事、动听的民间童谣、久远的娶亲习俗和精致细腻的画面，构成了本书强烈的中国风特色。
（一）我们眼中的绘本
汤圆
结婚要挂上漂亮的彩带，要准备很多好吃的和红色的糖果，还一定要有喜庆的桌布。
采尔
新郎要准备豪车去接上新娘，也可以是红色的轿子。
佳佳
一定要准备一个最大最大的餐厅。
鹏鹏
新郎一定要提前准备戒指，就是要在所有人的面前戴在手上的戒指。
依依
要穿裙子，要早点起来化妆，还要准备很多红包，要有很多很多花。
（二）“传统婚俗问题清单”
我们通过调查问卷的方式了解幼儿的前期经验。并将幼儿的兴趣点、疑惑点深度挖掘，梳理成“问题清单”。该清单作为班级课程活动内容开展的核心资料。
Part 03
主题一棵树
孩子既是课程的缘起者，也是课程的学习者、参与者，师幼共同参与，一步一步解开关于中国传统婚俗的秘密。教师立足于问题清单，反复梳理主题网络脉络，充分考虑“传统婚礼习得经验”，和孩子们一起制定了本主题网络图。
（一）我眼中的绘本
1.爸爸妈妈的婚礼
爸爸妈妈结婚的时候怎么没邀请我参加？我也好想看看她们结婚的样子哦！
2.我参加的婚礼
我也参加了好多的婚礼，……
3.传统婚俗
中式传统婚礼是什么样子的呢？我和爸爸妈妈一起寻找答案。
（二）玩出来的婚礼
表演游戏是深受幼儿喜爱的活动方式，幼儿具有表演天性，孩子们自发地表演在幼儿园随处可见。老师和孩子们一起研究并挖掘了表演游戏的价值，使其由过去的单纯性发展幼儿语言表达能力的活动，转变为包含多种教育因素的系列活动。
健康《抬花轿》
表演《娶新娘》
科学益智《婚礼绘本拼图》
建构《搭绣台》
（三）婚礼筹备开始啦！
精彩的系列活动如火如荼的开展着。从主题点着手，尊重幼儿的兴趣点。我们引入传统婚礼、探究婚礼习俗、赏析婚礼服饰、谈论结婚准备、设计制作婚礼喜庆物品……从各大区角着手、小组活动为媒介，从室内到户外和孩子们一起参与活动。
绘画《我为新娘设计凤冠》
《喜服》
手工《包礼物》
《画喜》
《拉花》
《喜糖》
设计《请柬》
幼儿的发展：
活动以绘本故事展开主题式的探究，幼儿通过对婚礼习俗的了解、准备、参与中感受中国传统艺术美、体验中国传统文化的魅力。
教师的思考：
绘本《老鼠娶新娘》这个传统民间故事带有浓浓的生活气息，给孩子们展现了一幅老鼠村的热闹画面，诙谐、幽默且富有童趣。通过这一系列的游戏，孩子们能够体验到传统文化的魅力，从而孩子们也能够耐心、专注地观察和分析图片，了解图片整体与部分的关系，让孩子们真正感受到绘本游戏魅力，体验和同伴游戏的快乐与收获。
主题活动正在持续开展中，孩子们刚刚获得一个重磅消息。张老师要结婚了！顿时，大四班教室沸腾了！“什么时候结婚？”、“我们可以参加婚礼吗？”、“要送什么礼物呢？”……敬请期待！
撰稿：文佳音
配图：唐阳斐、王慧
编辑：杨超
审核：马聃
终审：杨帆
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