蒙台梭利认为：课程教学应该基于幼儿的日常生活经验和兴趣，探索性活动中，幼儿围绕主题进行自主观察、探索周围的现象和事物，并自由的表达与表现。

        在蒙班的日常生活中，

        你会看到哥哥姐姐为弟弟妹妹穿衣整理......

        你会看到哥哥姐姐牵着弟弟妹妹户外散步......

        你会看到哥哥姐姐因为弟弟妹妹不小心碰到自己，而不知如何是好......

        当然，哥哥姐姐也会因为抢着照顾弟妹而发生争执......

        这一天，班里的太阳组哥哥家里生了一个小弟弟，

        梁老师：“我妈妈肚子里也有一个妹妹。”
       “可是我妈妈不给我生妹妹......”
       “你的弟弟是从哪里来的？”

       “你的妹妹是从哪里来的。”

      “我从哪里来的”这个话题，顿时在班里引起了大家的讨论。结合11月“感恩”的主题，我们展开了一次从孕育到出生的成长旅程。
        蒙台梭利认为：幼儿教育中，教师要努力去适应儿童，了解儿童，尊重孩子的内在节奏和认识事物的顺序，并提供服务和创造条件。

        根据幼儿的年龄特点，以家园共育的形式展开活动，请家长与幼儿共同查阅资料，完成亲子调查表。

      太阳组的孩子们已经迫不及待的跟同伴分享自己的调查表。
    

    接下来我们进行了一场特别的分组分享活动。

        星星组分享“我的小时候”，从自己小时候的照片和物品，感知成长的过程。 

       月亮组“幸福一家人”，分享和爸爸妈妈一起出游的快乐经历，感知父母在我们成长过程中的付出，激发幼儿对爸爸妈妈的爱。

      太阳组分享“我从哪里来”，通过查阅资料，了解生命的起源和自己的成长过程，激发幼儿探索欲望，学会感恩。

        一时间，“我从哪里来”的话题在孩子们之间引起来激烈的讨论。刘刘的妈妈以绘本故事《小威向前冲》，带领孩子们走进了孕育的旅程。

        米米的妈妈以图片展示的形式，让孩子们了解到妈妈孕育宝宝的过程，孩子们通过倾听和抚摸米米妈妈的孕肚，让孩子们再一次感受到了生命的神奇！

        妈妈经过十月怀胎生育宝贝，带着期待，我们迎来了我们的小客人---赵林轩的弟弟。孩子们认真的听着轩轩妈妈讲着怎么照顾刚出生的小宝宝，小宝宝饿了需要喂奶，小宝宝需要妈妈抱着哄睡，小宝宝需要妈妈更换尿不湿，慢慢地长大......

        当然， 孩子们也对于小弟弟的到来真是激动万分啊，轻轻的抚摸小弟弟的小手小脚和小脸！

          青山之感恩大地，方成其高峻；天空之感恩飞鸟，方成其壮阔；河海之感恩溪流，方成其博大；人只有永存感恩之心，方成其伟大与智慧。  本次活动让孩子们了解生命从孕育，到出生再到成长的过程，感受到了生命的神奇！学会感恩父母，主动表达情感。

                                                  “爸爸，妈妈我爱你们”