早期阅读：《花园里有什么》
2011/3/21 11:35:45 | 编辑：张庆
早期阅读《花园里有什么》
执教者：张庆
活动目标：
1、通过不同的感官感知花园中的动植物特征。
2、尝试使用形容词描述在花园里的感受。
活动准备
图画书《花园里有什么》人手一本。
配乐散文（配套CD）
小图片、大色纸两张。
文字标记“看不见的”和看得见的了。
活动过程
一、引入部分（和幼儿讨论有关花园的经验。）
师提问：散步的时候，你在花园里面发现了什么？小朋友有的用眼睛看到了一些东西，有的用耳朵听到了一些声音，还发现小花园的变化。今天请大家一起看一本图书，看看书中的花园究竟有什么？
二、阅读文本。
1、阅读小花园。仔细翻阅图书：
师提问：花园里有什么？
2、根据幼儿的回答，将相应的小图片呈现在黑板上。完整欣赏配乐图画书中的内容。
3、提问：花园里还有什么？（进一步补充呈现幼儿的答案)——分类游戏解读图画书内容。
4、在黑板上出示两张色纸，分别呈现文字：“看不见的”“看得见的”暗示两个不同的集合。《操作提示：哪些是看得见的，哪些是看不到的？请大家根据听到的故事，把图片放到合适的位置》
（1）提问：（出示藏在泥土里的）这个为什么没有被看到呢？
小结：原来花园里的很多东西都藏了起来，有的要翻开表面才能看到，有的要仔细观察才看得到，有的要耐心等待才能看到。有的要耐心才看得到。比如藏在泥土里的，穿了隐身衣的，所以不是看不到，是不容易被看到。
（2）提问：(出示花儿的图片）那么，花的香气看不到，为什么会被发现呢？
小结：原来凉凉的微风“是看不见的，花儿的香气是看不到，虫儿的叫声是看不见到，要用鼻子才闻得到，用耳朵才能听得到，用皮肤才能感受到的。嫩嫩的、淡淡的凉凉的、痒痒的、香甜的，这些形容词表达的意思，就是用眼睛也看不见。
（3）提问：这个花园这么美，在这样的花园里玩，写这个故事的人是什么心情呢？你看到了吗？你闻到了吗？你听到了吗？
小结：原来需要用“心”才能感受到《出示“爱心”标记》。花园多美呀，大自然多美呀！写这个故事的人，画这个故事的人，还有我们读这个故事的人，心情都变好了！
三、再次完整欣赏故事《花园里有什么》
过渡语：最后让我们再一次用心地欣赏这个美好的故事吧！
幼儿边欣赏配乐故事，边自由阅读图书。
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