大班体育游戏:玩椅子
2011/12/15 11:17:41 | 编辑:张源、谢春秀
设计意图:
    小椅子是孩子们生活和学习中最熟悉的好伙伴,孩子们经常会对小椅子产生浓厚的兴趣。一次自由活动时,我班的一位小朋友在教室里把小椅子当马骑,许多小朋友纷纷效仿,教室里一时间成了“跑马场”。无论是从安全的角度还是场地的开阔性,教室都不适合这样做运动,为了满足孩子们好奇心,不让孩子的创造性受到伤害,我们设计了这个“玩椅子”系列体育游戏活动,把椅子带到运动场,既满足幼儿的心理需求也满足了幼儿的运动需求,本活动是系列活动的第一次活动。大班的孩子运动能力已经增强,合作意识也逐渐形成,因此在此次活动中,我们在发展孩子运动能力的同时着重培养了孩子的合作意识,并让孩子在创造、合作中体验到成功的快乐。
活动目标:
1、通过多种玩椅子的方法,发展幼儿平衡、跳、跨越、爬等基本动作。
2、积极尝试用椅子合作玩游戏,进一步养成主观、乐观、合作的态度,提高对体育活动的兴趣。
活动重、难点:探索合作玩椅子的多种玩法。
活动准备:椅子、音乐
活动过程:
一、开始部分:
教师:今天我们一起来运动运动!
热身活动:
1、齐步走,跑步走。(边走边做扩胸、振臂、体转、小跑、高抬腿等)。
2、 在椅子上运动(身体柔韧性训练)。
师:“请小朋友一人找一把椅子,我们跟椅子来运动运动”。
二、基本部分:
1、幼儿探索椅子的多种玩法。
1)引入:
师:小椅子除了坐以外,还可以怎样玩?(幼儿自由探索,注意安全)
2)分享:
●你是怎样玩的?
●谁还有不同的玩法?
3)教师小结:原来椅子有这么多的玩法!
2、分组探索合作玩椅子的方法(突破本节课的重难点)
师:刚刚我们是一个人玩椅子,我们可以和同伴们合作来玩椅子吗?怎么玩?
●幼儿自由分组,合作探索。(引导幼儿探索出多种不同的玩法,注意保护自己)
●每组分享探索后的玩法。
●交换场地,玩游戏。
 师:大家去试试别的小组是怎样玩椅子的,好玩吗?
3、全体幼儿一起游戏。
 师:刚刚我们也尝试了别的小组玩椅子的方法,你最喜欢怎么玩?
●选取几种幼儿喜欢的玩法,分组布置游戏场地。
●全体幼儿一起游戏2——3次。
三、结束部分:分享、放松活动
●幼儿围坐在老师四周,放松活动。
●分享总结喜欢的玩法。
 小结:下次我们还和椅子一起游戏,在玩椅子的过程中要注意和同伴的合作,注意安全。而且我们平常要注意爱护椅子,在教室里不玩椅子游戏。
活动评析:
椅子是孩子最熟悉的,他们每天都与小椅子亲密接触。本活动利用椅子开展体育活动,以游戏为基本形式,组织孩子进行一系列的钻、爬、跨越、走、跑等动作,充分发挥了“椅子”这一自然器械的可变性、多功能性,孩子们不仅从中获得了积极、愉快的情绪体验,而且发展了平衡、跳、跨越以及钻爬的能力。
从活动设计上可以看出,教师对活动过程是经过周密考虑的。在活动中教师采用循序渐进、层层深入的方法,做到“引其趣、延其趣、体其趣、获其道”,对于幼儿在体能、动作发展上存在的差异,教师也予以了考虑:比如在“过桥”时,平衡力强的孩子可以走过去,对于能力弱一些、胆子小一些的孩子则可以选择爬过去,教师及时给以鼓励,并采取积极的保护措施,从而让每一个孩子通过锻炼都能在原有的水平上得到了提高。
从活动的组织形式上看,有自由探索活动、分组活动和集体活动,这三种形式既符合活动内容的需要,又符合幼儿发展实际的需要,从而合理的、科学的调节了运动密度和强度,提高了体育活动的实效性。
从本次活动的实践效果上看,在本次活动的全部过程中,孩子始终处于宽松、自由的氛围中,兴趣浓厚,思维活跃,参与度和目标达成度高。教师的教态十分亲切,语言幽默生动,值得一提的是,本活动的执教者是位男教师,他用自己的表情、语言、肢体语言感染孩子,在培养孩子的勇敢、果断、抗挫、主动参与锻炼的意识和能力方面,具有一定的自身优势。
 
活动反思
大家好:我是来自绵阳小岛幼稚园的张源。我本次执教的活动是大班体育游戏《玩椅子》。小椅子是孩子们生活和学习中最熟悉的好伙伴,我们设计的这个“玩椅子”系列体育游戏活动,把椅子带到运动场,既满足幼儿的心理需求也满足了幼儿的运动需求,本次活动是系列活动中的第一次活动。从今天的活动效果来看,孩子们的兴趣非常浓厚,目标达成度也较高。在整个活动中,我认为做的好的是:
在整个的活动中,我始终坚持:“活动在前,结论在后”,“尝试在前,引导在后”。纲要中指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。在今天的活动中,孩子们始终在游戏中学习,在玩中体验成功和快乐,乐意与同伴合作分享,体验和同伴协调合作、共同游戏的愉悦感。比如在孩子们自主探索时,都是让孩子们自主探索、讨论玩法,通过实践,再来分享讨论出最佳的游戏玩法。在探索中我始终与小朋友保持民主、平等的地位,与小朋友在同一平面上交流,充分考虑了小朋友的主体地位,勾勒出了一个温馨和谐、其乐融融的活动场景。
其次是整个教学活动构架自然灵动。我采用了循序渐进、层层深入及动静交替的原则,本次活动运动量达到了小朋友中等活动量。小朋友在活动中运动强度变化是:弱、强、弱、强、弱,运动量最强时小朋友的心率达到了每分钟120次。本次活动小朋友始终保持浓厚的学习兴趣,使本次活动自然、流畅、一气呵成。
    最后在鼓励幼儿方面,我用自己的情绪、表情、语言和眼神作为与幼儿交流的“语言”。情绪上,我是积极而兴奋的;表情上,我是轻松自然的;整个过程,我用自己的表现来感染孩子、鼓舞孩子,给孩子创设了一个较为轻松的心理环境。
在安全教育方面,孩子们在过“小桥”和“跨跳时”,我采用的保护方法也是正确而科学的,时机把握也很好,活动结束时,又及时教育幼儿:平时在教室里是不适合做这样的运动的。