寻 找 宝 贝

      在一个阳光明媚的春日午后，我带孩子们再一次走进了我们班级的秘密基地——小岛的后花园。孩子们喜欢那里，因为在那里，我不会要求他们轻声说话，也不会限制他们奔跑、追赶甚至是打闹。在那里，孩子们可以趴在地上观察搬家的蚂蚁，也可以寻找躲在泥土里的昆虫。 这一天，我给他们提了一个要求——去寻找一个你喜欢的宝贝吧！像往常一样，孩子们马上分散开来，到处去寻找了。

不一会儿，垚垚就拿来一顶破帽子，兴奋的对我说：“老师快看，我找到宝贝啦”！看着他很有成就感的表情，我实在不好打击他的积极性，但是又担心那顶帽子太脏，所以很勉强的说：“看起来还真的很特别哦！不过这可不是什么宝贝，太脏了快扔掉吧”！垚垚看了看帽子，又看了看我，然后拿起来，甩了出去······

“老师你看，我找到的宝贝！”这是朵朵的声音，我转过头去一看：“咦！怎么还是那顶破帽子”。我无奈的笑了说：“这是一顶帽子，而且是一顶已经很旧很破了的帽子，可不能当宝贝拿在手里玩哦”！为了避免其他的孩子再把它当宝贝捡回来，我就把帽子放在了我的脚边······

“老师，你也找了一个宝贝吗？快来看呀，老师也找到了一个宝贝！”大嗓门的妹妹扯着喉咙说。这下可不得了，孩子们都围了过来看宝贝。这下，我也纳闷了：“这不就一顶破帽子吗？为什么孩子总看它是个宝贝呢？”那好吧，就让她们自由发挥吧！有时候，“倾听”，才是对他们最好的鼓励和支持。

小班长果果，学着考古学家的样子，拿着帽子研究了一会儿说：“我看这个像是海盗帽”。果果的话得到了孩子们的认可，妹妹马上接着说：“就是，我见过海盗帽的就是这个样子！”一直不语的小洲也接过话题说：“难道这是海盗船长的帽子”？这下，孩子们就像炸开了锅，议论纷纷了。有的说：“应该就是海盗船长的帽子吧”，也有的说：“看起来很像诶”！仔仔凑过来问我：“老师，你说这是海盗船长的帽子吗？”

孩子的问题还真是可爱！不过这份好奇心，这种大胆的想法和猜测，不正是我们的教育中最渴求的吗？“接过孩子抛过来的球，并把它抛回去”，这应该是我此刻最应该做的吧？于是，我笑着对他们说：“这也是有可能哦！不过，如果真是海盗船长的帽子，他怎么会掉在这里呢?”这下，孩子们的话题就围着这顶“海盗帽”展开了。接下来文文的一句话，更是让孩子们想象的翅膀，越飞越远了，他说：“海盗船长，肯定是开船到这里来玩的时候，把帽子掉在这里了”。“那他的船怎么会开到这里呢？”“我知道了，这里以前肯定有一条大河！”“不对，不对！海盗船长不在河里，在海上。这里以前应该是一个大海”“对，以前有大海，所以海盗船长开船到这里来，就把帽子掉在这里了”。“可能是海盗船长和别人打架时，打输了，帽子被别人扔在这里了”······“可是，海到哪里去了呢”？菲尔问出了我也最想说的一个问题。“我知道，以前是海，后来因为地震了，所以海就没有了，变成了现在的样子”。“对！所以我们现在就只看到这顶帽子，却看不到海盗船长了”，小洲大声的回答。

我不得不佩服这些孩子，她们有自己的想法和思考方式，她们不但想象力丰富，而且也能将想象出的事物，和自己所了解的知识靠拢，努力的寻找它们的共同点。作为老师，如果能够站在孩子的角度看待问题，能够肯定她们的想法，能够引导她们大胆的验证自己的想法，那一定能够挖掘出很多新的教育课题。我非常庆幸，自己当时没有将那顶帽子扔的更远些。

在准备回幼儿园的时候，孩子们提议说：“老师，我们把帽子藏起来吧，下次出来玩时，我们还可以来看看它”。微笑着，我点了点头！

什么是宝贝呢？对于大多数的成人来说，宝贝就代表着它实际的价值。

但是对于孩子来说，也许，“宝贝”就是一张废报纸，一个空瓶子，甚至是一只蚂蚁，一只躲在泥土里的小虫子。

对于我们——一个幼教工作者来说，“宝贝”也应该是那张废报纸，那个空瓶子，以及那只小虫子。

因为，它是孩子们眼里的宝贝。正如，那一顶破帽子。